Minha opinião sobre o Ensino Médio e Organização

02-09-2017 11:17

As aulas deverão ocorrer de segunda a sexta feita com 5 horas e 20 minutos por dia. Sendo dividido esse tempo em 6 aulas de 50 minutos cada. Sempre de duas em duas de cada matéria (100 minutos por disciplina) e depois um intervalo de 10 minutos a cada duas aulas de 50 minutos. Seriam 30 aulas por semana.

Um exemplo de uma grande curricular para o  Primeiro ano do Ensino Médio não Integral:

4 aulas de matemática, 4 aulas de português, 2 aulas de física, 2 aulas de química, 2 aulas de biologia , 2 aulas de história, 2 aulas de geografia, 2 aulas de Inglês, 2 aulas de Filosofia, 2 aulas de Ed. Física, 2 aulas de Ed. Artística, 2 aulas de Psicologia Social, 2 aulas de Direito Constitucional.

Um exemplo de uma grande curricular para o  Segundo  ano do Ensino Médio não Integral:

4 aulas de matemática, 4 aulas de português, 2 aulas de física, 2 aulas de química, 2 aulas de biologia , 2 aulas de história, 2 aulas de geografia, 2 aulas de Inglês, 2 aulas de Sociologia, 2 aulas de Ed. Física, 2 aulas de Ed. Artística, 2 aulas de Meio Ambiente e Cidadania, 2 aulas de Direito Civil.

Um exemplo de uma grande curricular para o  Terceiro  ano do Ensino Médio não Integral:

 4 aulas de matemática, 4 aulas de português, 2 aulas de física, 2 aulas de química, 2 aulas de biologia , 2 aulas de história, 2 aulas de geografia, 2 aulas de Inglês, 2 aulas de Ciência das Religiões, 2 aulas de Ed. Física, 2 aulas de Ética, 2 aulas de Conduta e Legislação de Trânsito, 2 aulas de Direito Penal.

Observação Importante:

1ª) As matérias de Conduta e Legislação de Trânsito,  Ciências das Religiões, Meio Ambiente e Cidadania, Direito Penal,  Direito Civil, Direito Constitucional, Ética e  Psicologia Social são matérias  básicas que a  vida vai cobra de qualquer cidadão.

2ª) Modelo Matutino e Vespertino: As aulas deverão ocorrer de segunda a sexta feita com 5 horas e 20 minutos por dia, das 7:00 ás 12:20 e das 13:20 ás 18:40 . Sendo dividido esse tempo em 6 aulas de 50 minutos cada. Sempre de duas em duas de cada matéria (100 minutos por disciplina) e depois um intervalo de 10 minutos a cada duas aulas de 50 minutos. Seriam 30 aulas por semana.

Modelo Noturno: As aulas deverão ocorrer de segunda a sexta feita com 3 horas e 30 minutos por dia, das 19:20 ás 22:50. Sendo dividido esse tempo em 4 aulas de 50 minutos cada. Sempre de duas em duas de cada matéria (100 minutos por disciplina) e depois um intervalo de 10 minutos a cada duas aulas de 50 minutos. Seriam 20 aulas por semana. Porém perderia diversas matérias, como as matérias de Conduta e Legislação de Trânsito,  Ciências das Religiões, Meio Ambiente e Cidadania, Direito Penal,  Direito Civil, Direito Constitucional, Ética,  Psicologia Social, Educação Física e Educação Artística.

3ª) Dentro desse modelo de horários, possibilita que os professores fiquem fixo nas salas e os alunos é quem trocam de sala dentro desse intervalo de 10 minutos. Isso tem um enorme ganho de qualidade de ensino, uma vez que o professor fixo na sala, a prepararia para aula do dia, como por exemplo, em uma aula de experiência de ciência. Além disso, a sala teria armários de professor onde os mesmo guardariam os materiais de recurso de aula da disciplina.  Agora imagina um professor na maior boa vontade carregando um quite de química dentro de uma mala e bacia e baldes para um lado e para outro, descendo e subindo escada, com água nesses recipientes, trocando de sala pelo modelo atual de sistema de aula, onde são os professores que troca de sala, e não os alunos.  Isso é um exemplo dos professores de ciências! Poderíamos citar os professores das áreas sociais que tendo de lança mão de recursos áudio visuais, pegam um projetor portátil e umas caixas de som de computador, um notebook e monta tudo bonitinho dentro da sala, depois de 40 minutos tem que desmontar tudo para passar para outra sala em 40 minutos.  Ou seja, isso é inviável. Porém, se os mesmo estiverem fixos na sala, certamente cegaram mais cedo e prepararam a sala para aula, pois a sala é como se fosse dele.   

4ª) Do material didático dos alunos: a deficiência que os alunos enquanto nas matérias escolares podem ser supridas se existem kits de apostilas autoexplicativas e contendo bastantes exercícios resolvidos, e caderninhos de exercício divididos por disciplina e subdivido em módulos de conteúdo de cada matéria, por  exemplo, P.A, P.G, Matrizes, Determinantes, com  baterias de exercícios que vão do básico ao avançado. Sendo que, cada resolução de conteúdo dos caderninhos pelo aluno é contada pontos somatórios a sua nota. Isso não desmerece o trabalho e a função do professor uma vez que, o professor não estaria 24 horas com o aluno para tirar suas dúvidas e a apostila sim.
 
Friso aqui, que não existe qualidade de ensino, principalmente no noturno, se não existir  Kit de apostilas e cadernos de exercícios nos moldes citado.

5ª) Acredito que o Ensino se discutido com a sociedade amplamente e com especialistas que apontem os problemas e soluções é a melhor saída para sua qualidade e cumprimento do seu dever de formação do cidadão que deverá ser entregue a sociedade.

 

Recomendação de Leitura Escolar:

- A LADEIRA DA SAUDADE;  O MUNDO DE SOFIA; O LIVRO DE OURO DAS RELIGIÕES;  DEPOIS DAQUELA VIAGEM; TRISTÃO E ISOLDA; A CARTOMANTE; CONTOS AFRICANOS DOS PAÍSES DE LINGUA PORTUGUESA.
 
- O RETRATO DE DORIAN GRAY; DOM QUIXOTE; DUDA CATA TUDO; O CHAMADO DO MONSTRO; AMARGA HERANÇA DE LÉO.

- A ODISSEIA;  COMÉDIAS PARA SE LER NA ESCOLA;  UMA GARRAFA NO MAR;  SOZINHA NO MUNDO.

- A ILHA PERDIDA; LADRÕES DE HISTÓRIAS;   KAFKA E A BONECA VIAJANTE; OU ISTO OU AQUILO.

- MAIS RESPEITO, EU SOU CRIANÇA!; PLANETA CORPO;  GUIA ECOKIDS – ANIMAIS BRASILEIROS AMEAÇADOS DE EXTINÇÃO; COISA QUE TODO (A) GAROTO (A) DEVE SABER.
 

 

Observação importante sobre a Base Nacional Comum Curricular 

 

Ter uma base de alta qualidade é fundamental para reduzir a desigualdade educacional brasileira.  A Base Nacional Comum Curricular é um dos poucos instrumentos de política pública que podem transformar um sistema educacional de forma abrangente. Porém, ela não foi bem debatida e foi aprovado as pressas ( sem um amplo debate com diversas partes e seguimentos, através de fóruns e câmaras temáticas, e sintetizado aos poucos) pelo Novo Conselho Nacional de Educação feito pelo Governo Temer, pois ele dissolveu o Real Conselho Nacional de Educação que era da Presidente Dilma Rousseff. Essa Base Nacional Comum Curricular aprovada pelo MEC – Governo Temer  é uma aposta arriscada, pois se não houver recurso para implementação e formação de professores, corremos o risco de desorganizar um sistema que já é ruim, e aprofundar diferenças. Não há milagre, não se faz melhora educacional só escrevendo um documento, é preciso um investimento massivo, de bilhões de reais por cinco ou dez anos, com gente tecnicamente habilitada para fazer a coisa funcionar. Resumidamente, ela tange ao fracasso.  

 

Detalhe: Das 3 mil e tantas  horas do ensino médio só Mil e tantas horas são obrigatórias, o resto é opcional. Então, o resto que falta para completar as 3 mil e poucas horas dificilmente terá professor para dar aulas, pois a baixa procura pela matéria e os baixos salários por hora aula para o professor inviabilizará tudo isso. Tudo isso se agrava mais pela falta de investimento. Quando eu uniformizo de certa forma o sistema, eu garanto pouco investimento e formação de qualidade, ao contrario do sistema opcional, que eu preciso gastar muito para formar alunos com qualidade e garantir professores para cada matéria. O famoso sistema engessado, por tanto, garante dar ensino e qualidade com pouco investimento com matérias necessárias para formar o ser cidadão.  

 

Porém, temos que ter o seguinte em mente: Educação precisa ser significativa para o aluno, como dizia Paulo Freire. Não se pode aprender ciências em Manaus e em São Paulo da mesma forma, mas há tópicos e ideias geradoras que são comuns em qualquer lugar. A Base Nacional Comum Curricular precisa seguir a tendência internacional de bases que focam em poucos tópicos, vistos de forma mais profunda, em vez de uma lista de 150 conteúdos superficiais que o professor finge que ensina e o aluno finge que aprende. E esses tópicos geradores podem ser adaptados pelos Estados e municípios de acordo com a sua realidade.

 

Na Amazônia, talvez haja ênfase nos estudos da vegetação, em São Paulo, na poluição. Mas esse processo de adaptação precisa de um assessoramento muito bom, a capacidade técnica de criar currículos adaptados é rara na maioria dos municípios.  Ou seja, se essa nova Base Nacional Comum Curricular não tiver apoio massivo  de ajuda Federal, principalmente, as desigualdades regionais serão exacerbadas. 

 

Detalhe: Isso vale para todas as matérias. Ou seja, ao ensina-las, deve os professores e os meios que eles têm em mãos tentar envolver a realidade e o cotidiano em que os alunos vivem com a matéria ensinada. Isso é a grande chave para prender a atenção deles em cima desse ensino. Isso não torna o ensino chato, maçante e sem sentido para sua vida. 

 

Deixo aqui um mero exemplo disso! No caso aqui, lançasse mão de um recurso de apresentação de slide animado para prender a atenção dos alunos, não deixar o conteúdo maçante e chato ao se explicar um conteúdo da ciência:

 

Apresentação Animada Conteúdo de Física - Dinâmica, Estática e Partícula.pps (1073152)

 

Lembrando aqui que, o projetor é uma verdadeira pedra de torque para o ensino! Por exemplo, as escolas públicas não têm laboratórios de Física e Química, então o professor com seu Notebook e usando um Software (programas de computador que simulam experiência sem precisarem ir para um laboratório para realizar) simula  experiências e mostra para os alunos no projetor. Ou realiza experiência química ou física na casa dele, filma e mostra o vídeo no projetor para os alunos. Se a sala for fixa da matéria (o professor não fica trocando de sala durante o turno de aulas), então o professor pode chegar mais cedo, trazer da sua casa um Projetor (portátil ou de mesa), Notebook, uma caixinha de som e uma tela de tecido branca de projeção para pendurar na frente da lousa e montar tudo e regular tudo e ajustar tudo e prover aos alunos que entrarem na sala para ter aula daquela matéria um conteúdo que possam aprender  e  terem interesse por esse conteúdo  que está sendo ensinado.

 

Outra coisa, para mim  (Pensador e Cientista da Educação Brasileira) e para muitos outros  Pensadores da Educação, o Ensino Médio sempre foi parte da Educação Básica que deve visar forma um cidadão para sociedade, aprofundando os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, os preparando para etapas posteriores da vida e ajudando eles a lidar com os problemas que a vida em sociedade e fora dela irá apresentar para eles . Coisas diferentes devem ser vistas em uma formação técnicas em período de aula oposto de sua escola básica, como por exemplo, a formação em uma Escola Técnica. Se a Escola de Formação Básica falhar na tentativa de forma um cidadão para sociedade, o resultado é o que vocês vêm nos jornais e ao longo de suas vidas. Já forma um profissional é reponsabilidade das Escola Técnicas. Mistura essas coisa podem resultar em graves problemas.

 

 
Ter uma base de alta qualidade é fundamental para reduzir a desigualdade educacional brasileira.  A Base Nacional Comum Curricular é um dos poucos instrumentos de política pública que podem transformar um sistema educacional de forma abrangente. Porém, ela não foi bem debatida e aprovada as presas depois do real Conselho Nacional de Educação ser dissolvido do Governo Dilma Rousseff. Essa Base Nacional Comum Curricular aprovada pelo MEC – Governo Temer  é uma aposta arriscada, pois se não houver recurso para implementação e formação de professores, corremos o risco de desorganizar um sistema que já é ruim, e aprofundar diferenças. Não há milagre, não se faz melhora educacional só escrevendo um documento, é preciso um investimento massivo, de bilhões de reais por cinco ou dez anos, com gente tecnicamente habilitada para fazer a coisa funcionar. Resumidamente, ela tange ao fracasso.  
 
Porém, temos que ter o seguinte em mente: Educação precisa ser significativa para o aluno, como dizia Paulo Freire. Não se pode aprender ciências em Manaus e em São Paulo da mesma forma, mas há tópicos e ideias geradoras que são comuns em qualquer lugar. A Base Nacional Comum Curricular precisa seguir a tendência internacional de bases que focam em poucos tópicos, vistos de forma mais profunda, em vez de uma lista de 150 conteúdos superficiais que o professor finge que ensina e o aluno finge que aprende. E esses tópicos geradores podem ser adaptados pelos Estados e municípios de acordo com a sua realidade.
 
Na Amazônia, talvez haja ênfase nos estudos da vegetação, em São Paulo, na poluição. Mas esse processo de adaptação precisa de um assessoramento muito bom, a capacidade técnica de criar currículos adaptados é rara na maioria dos municípios.  Ou seja, se essa nova Base Nacional Comum Curricular não tiver apoio maciço de ajuda federal principalmente, as desigualdades regionais serão exacerbadas.
 
Para mim o Ensino Médio sempre foi parte da Educação Básica que deve visar forma um cidadão para sociedade, coisas diferentes devem ser vistas em uma formação técnicas em período de aula oposto de sua escola básica, como por exemplo, a formação em uma Escola Técnica. Se a Escola de Formação Básica falhar na tentativa de forma um cidadão para sociedade, o resultado é o que vocês vêm nos jornais e ao longo de suas vidas. Já forma um profissional é reponsabilidade das Escola Técnicas. Mistura essas coisa podem resultar em graves problemas.
 
 
 

 

Curiosidade: Olhem aqui, o que o MEC anda fazendo:

 

MEC quer censurar curso da UnB sobre o golpe de 2016.pdf (91697)

 

 

Observação: É extremamente necessário para o fim da Autonomia Universitária e para o bom funcionamento das Universidades Federais que elas escolham seus Reitores de forma democrática e indiquem  eles ao MEC para nomear os mesmos. Eliminando, assim, o processo de lista tríplice.

 

Olhem aqui agora a Mídia:

 

Olhem a reportagem a baixo do Jornal Agora do dia 16/04/2018:

 

 

"Ter Matéria de Sociologia e Filosofia como disciplinas obrigatórias prejudicou o aprendizado de matemática e linguagens (português), principalmente entre os alunos de baixa renda."

 

Resumidamente: povo burro é fácil de ser controlado para não lutar por seus direitos e deixar os poderosos e as elites dominarem eles.

 

Ora, bastaria aplicar o método de ensino Kumo Japonês de Ensino, com materiais auto-explicativos e com bastante exercícios resolvidos, que sanaria esses deficiências. Coitado do povo na mão desses governantes.

 

OBSERVAÇÃO:

 

Aqui vocês poderam achar um programa ecolar interessante sobre prevenção de  Drogas, Álcool e Tabaco:

 

www.drbarto.com.br/propostas-de-plano-de-aula-fundamental2.html

 

www.drbarto.com.br/livretos.html

 

OPINIÃO SOBRE LIBERALIZAÇÃO DAS DROGAS.pdf (120300)

 

Curiosida: É importante ressaltar que mais de 90% dos usuários de drogas pesadas foram usuários de maconha. As Classes Sociais com grandes problemas e pobres são as mais vulneráveis ao sistema e a violência. A tendência é as coisas piorarem, pois os adventos da geração moderna tornou as pessoas mais vulneráveis a depressões, melancolias, sensíveis demais, entre outras coisa que tornaria um prato cheio para as drogas, afim de aliviar o seu sistema mental. Formação familiar e escolar precárias se diluem nos prazes dos convívios da vida, muitas vezes mais precários do que os dela.

 

Observação: É necessário distinguir legalização de descriminalização. Quando falo em descriminalizar, não estou me referindo à droga. Estou me referindo a um comportamento humano, individual, que atinge o social. Quando falo em legalizar, falo de um objeto. Posso legalizar, por exemplo, o uso de determinado medicamento clandestino ou de um alimento qualquer desde que prove que eles não são prejudiciais à saúde e a ordem social.  

Como as drogas fazem mal para a saúde e trazem grandes problemas sociais e perdas humanas e financeiras ao Estado que vai ter que tratar delas e aos familiares e a terceiros, não devem ser legalizadas. O que defendo é a descriminalização de uma conduta, uma vez que os dependentes se enquadram em problema de saúde psicossocial. Veja o seguinte exemplo: se alguém atirar um tijolo e ferir uma pessoa, não posso culpar o tijolo. Só posso criminalizar a conduta de quem o atirou. A mesma coisa acontece com as drogas. O problema é criminalizar seus usos e assumir as consequências da aplicação dessa lei. Ou seja, o dependente não pode ser penalizado pela necessidade que tem de usá-las, somente quando cometer um crime em razão do efeito causado por elas. Preconceitos e discriminação do usuário pode acarretar em violências, danos de natureza diversa e piora do quadro do usuário.

 

Detalhe: Muitos estudos existem sobre a Maconha, mas as pesquisas são feita na planta pura. Porém, as pessoas que vende ela, não a vende de forma pura, ou seja, mistura ela com outras coisas, como por exemplo, crack. Isso permite criar mais dependência e procurar coisas mais forte que aquela maconha. Nem sobre os cigaros o poder público consegue ter controle do que compõem seu conteúdo imagina de uma possivel maconha liberada.

 

Deixo abaixo um material de apoio de combate a violência no Ambiente Escolar (download):

 

oincrivelze.com.br/2016/04/download-do-material-pedagogico-do-projeto-respeitar-e-preciso/

 

Observação sobre Educação Sexual:
 

Educação é o melhor caminho para proteção de problemas envolvendo a sexualidade, uma vez que as escolas, famílias e religiões têm o papel de agregadores de valores e orientadores. O Brasil  é o país que tem os piores índices de educação sexual na América Latina. A Argentina foi o país com o resultado mais satisfatório pois possui um programa completo de educação sexual em suas escolas. Porém, foi o país que liberou o aborto em razão de frentes feministas, que antigamente lutavam por causas e direitos mais nobres a seus favores, hoje lutam pelo direito de fazer aborto ou de Andar Pelas, terem influenciado nas decisões. Não compreendendo que se lutam por direitos iguais, então tinham que lutar pelo direito a vida igual aos delas para os que tentam vir ao mundo.

 

A questão do aborto nunca foi uma questão de onde que se começa a vida, mas sim de onde que se começa a agregar valores humanísticos a um Ser. Isso é o que diferencia a morte de um ser humano da morte de uma formiga, e infelizmente é com tristeza profunda que se observa esses valores se perderem com o passar do tempo, o que torna um agravante social na garantia dos direitos humanos.

 

Se a formação for bem estruturada na escola, família e religião a questão mencionada acima não resultaria nesaa situação e a de doenças.

 

O Pessoal acha que educação sexual é dar camisinhas e defender o aborto e ir para cama direto para "se acasalarem" (Instinto Animalzinho Aflorado).  Até filme pornô evangélico fizeram. Chega a ser hilário os comercias de lubrificantes para esse fim. E o resultado disso tudo é esse se vê de mundo a fora, a banalização Humana.

 
Observação sobre Educação Ambiental:
 

A Colete Seletiva, além da educação escolar, para dar certo, inicialmente, precisa que cada dona de casa tenha cestos de 100 lit­ros coloridos para Plástico, Metal, Vidro e Lixo Orgânico, e sacos de lixos de 100 li­tros coloridos. Isso fará com que a dona de casa jogue cada embalagem no seu devido lugar para reciclagem,  depois de lavar a embalagem, e   tenha um lu­gar certo para guarda sem juntar roedores e insetos nos reci­cláveis. Se as donas de casa não tiv­erem isso em casa, não adianta as Prefeituras passar um caminhão de Coleta Seletiva. O grande problema da implantação da Coleta Seletiva  é esse!  As donas de casa terem esses cestos com tampa e sacos de lixo coloridos e o caminhão de Coleta Seletiva passar no mesmo horário do caminhão do lixo não reciclado, mas em dias diferentes. Se isso for resolvido, a coleta seletiva funcionará nas casas. Como resolver isso? A Prefeitura fornece por mês os cestos e os sacos coloridos de lixo para Família Cadastradas com recursos das empresas privadas depositados  em um Fundo Financeiro Ambiental  para a Prefeitura cuidar de certas responsabilidades da logística reversa.

 

As donas de casa pode passar os sacos de lixos com os recicláveis para os catadores de recicláveis ou para o caminhão de coleta seletiva.

 

As Empresas tem que fazer acordos com as Prefeituras para cumprir a lei da logística reversa (reciclagem do lixo) e ajudar o Meio Ambiente.

 

 
 
Observação sobre o Transporte Escolar:
 

Na ausência de ônibus escolares para transportar os estudantes da zona rural até a escola na cidade, poderá os Prefeitos então, garantir a gratuidade no transporte coletivo comercial urbano das empresas de transportes urbanos dos alunos , caso exista ônibus coletivo rodando nesses horários de ida e volta dos alunos.

 
 
Observação sobre forma de lidar com os alunos:
 

As dificuldades entre professor e aluno (a nível de adolescência) quanto respeito e aprendizado podem ser sanadas entendendo que o professor não é mãe e nem pai do aluno, mas sim é uma espécie de psicólogo e o aluno é uma pessoa em tratamento. Ou seja, os procedimentos de tratamento entre aluno e professor mudam quando ele entende essas coisas. Agir com psicologia, respeito e não ficar desafiando o aluno, mas sim entender o mundo dele e promover tratamento adequado é o que fará diferencia  no final das contas. Lembrem-se que uma boa conversa leva e tira de qualquer situação. Vocês ensinam isso para os professores antes deles ir dar aulas? 

 

Agir como se fossem os país deles, gritando e impondo autoridade só funciona quando são crianças ou  até a 8° série. Porém, cada caso é um caso! Podendo assim casar as formas quando necessário.

 

Aprender a entender o mundo deles e saber como tratar a situação evitando confrontos e mantendo o respeito é o que faz que diferença. Papel diferente, cabe aos país se o aluno não tem jeito  na escola, e não os funcionários da escola.

 

Lembre-se e pensem nisso: Uma vez Paulo Freire disse ao assumir a secretária de educa­ção da Cidade de São Paulo : como vou estimular esses alunos a se interessarem em estud­ar e pela escola sen­do que eles estão em uma escola toda suja e mal cuidada....

 
 
Observação sobre o SISU:
 
 

O Sistema de Seleção Unificada SISU é um programa de grande importância Nacional para garantir a diversidade, a pluralidade e a integração Cultural e Regionais por todo o Brasil, por está razão foi que incentivei ele e o promovi perante todos as Instituições Publicas de Ensino (Estaduais, Municipais e Federais), pedido que cedesse de 30% a 50% de suas vagas para o Sistema. E solicitava constantemente ao MEC mais empenho nessa questão. 

 

Além disso, incentivei constantemente o FIES para garantir que o maior número de Brasileiro possam no Futuro ter a oportunidade, quando ela surgir, de  emprego e de desenvolvimento intelectual, seja seu, da nação ou de uma comunidade, contradição a Constituição que prega que ensino Superior será promovido de acordo com as Necessidades para não saturar o mercado de trabalho.

 

 

Ao Ciências sem Fronteiras: coube a mim colocar força sobre ele para garantir acesso as diversas formas de desenvolvimento tecnológica e científica e por consequência garantir o desenvolvimento do país a Nível Internacional nesses quesitos. Por essa razão, o cidadãozinho que ofendeu a Presidente Dilma Rousseff em uma Universidade Norte Americana e participava desse programa, ofendeu o programa, mostrou que é um animal e hoje vão lá tentar fazer um intercâmbio sem o programa Ciências sem Fronteiras para ver se conseguem.... 

 

Pronatec: fortemente fortalecido com as parecerias entre Senai e Escolas Técnicas em um Sistema Nacional de formação profissional baseado no Sistema Alemão.

 

Programa de Aperfeiçoamento de Professores: Responsável também por dar força aos programas de aperfeiçoamento profissional dos professores da Educação Básica (Infantil, Ensino Fundamental e Médio) fazendo cumprir o PNE (Plano Nacional de Educação), por todo o Brasil, sendo presencial ou EAD.

 

Coube a mim ainda, dar mais força aos programas de patrocínio de atletas do Governo Federal, sendo um deles, o Bolsa-Atleta. O Mesmo é  considerado o maior programa de patrocínio individual de esportistas do planeta. Tendo um investimento de 2005 a 2016, na ordem de 897 milhões, investimento ainda baixo para o potencial do Brasil.

 

Programa Mais Médicos: Coube a mim também dar força a esse programa e as carretas da saúde, além de garantir que todo médico formado tenha garantido a especialização médica. O que resulta tudo isso em melhor atendimento de saúde ao povo e criando condições para que no futuro se possa criar carreiras de Médico de Estado compatível com a realidades financeira de cada ESTADO e a criações entre eles de cooperativas de clínicas médicas a preço acessível a população.

 

Responsável Pivô da expansão das Capacidades de Vagas e instalações físicas do ITA e IME. E responsável por garantir a preparação do ITA para receber as modalidades de ENGENHARIA ELÉTRICA , FÍSICA E QUÍMICA.

 

Coube a mim ainda recomendar e indicar ao Professor Benjamim Ferreira de Barros que  implantasse no Senai Pirituba São Paulo (Senai Energia) os cursos de Técnico em Eletrotécnica, Superior em Tecnologia em Sistemas Elétricos com ênfase em Geração de Energia e o Curso de Inspetor Elétrico de 280 horas, todos de forma gratuita.

 

Modelo de Escola e como o Brasil trata elas:
 
 
 
Deixo abaixo um modelo de desenvolvimento de redação dissertativa:
 
 
 
 
Observação: Existe um índice de desempenho Escolar muito importante que é o IDEB e todos os dirigentes de escolas com suas equipes devem ter o compromisso com ele, pois é os dirigentes e suas equipes são os diretamente envolvido nos comprimento de metas e da melhoria dos rendimento dos alunos dentro desse índice. Vocês poderão consultar as escolas através do nome da Escola sem o Titulo. Exemplo: Escola Estadual Barão de Rio Branco, na pesquisa fica: Rio Branco e coloca pesquisar.
 
Link para consulta abaixo:
 
 
 
Deixo abaixo a recomendações de alguns filmes importantes para e trabalhar em sala de aula e para ajudar os professores em seus trabalhos:
 
 
 
 
 
Cabe a vocês batalharem por tudo isso agora....
 
 
 
Pensador e Cientista da Educação Brasileira Herbert Alexandre Galdino Pereira